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浅析分类教学在高中体育教学中的应用

   日期:2021-07-26     来源:www.1ygyg.com    作者:未知    浏览:685    评论:0    
核心提示:伴随新?n程的不断改革,高中体育教学也获得了前所未有些重大收获,但在进步过程中还存留着肯定的问题。

1、何为分类教学

分类教学就是在高中体育教学中,老师依据学生的个体差异,身体、性格、心理等等,将体育教学项目分为不一样的类型,譬如足球、跳绳、篮球等等,在刚刚开学学生就可以选择自己喜欢的体育类型来上课。与传统的体育教学模式来相对比,分类教学的模式更符合学生的全方位进步,通过针对性的教学模式,可以让学生让我们的专长更好的发挥,从而满足他们的兴趣,调动他们的积极性,并渐渐培养学生体育项目训练身体的喜好。

2、现在高中体育的教学近况

高中生将面临着生活一个重大的转折点,无论是家人、老师还是学生自己都十分看重,但伴随学生学习重压的不断增大,学生对体育喜好的热情也愈加淡。高中体育老师在教过程中,一些体育老师会发现学生对体育课有厌恶,不太看重,重要原因还是学生对体育课的内容不有兴趣,从而产生了厌恶,尤其是女生,她们感觉绝大部分运动合适男生,对女人来讲太不合适了,但也有男生对体育课不带好感的,他们感觉体育课可有可无,体育课教学内容太过一般,自己课外活动都了解,而且都会用。这部分问题的产生影响了学生身体素质的增强和对待体育课态度,同时也说明传统的体育教学模式没办法激起学生对体育课的热情和兴趣,致使学生产生厌恶,因此对传统教学进行改革十分要紧,结合学生的实质状况来进行分类教学,在分类教学上体育老师要尊重学生的想法,培养学生的兴趣喜好,增强学生的身体素质。

3、达成分类教学,提升教学水平。

1.依据学生的身体素质和兴趣分组

体育运动的目的就是使学生掌握一技之长,使这个运动成为生活中的终身兴趣,需要学校对体育运动培培养学生的平时习惯,让学生对某一运动沉迷,成为他们生活里的一部分,训练身体素质。所以,高中体育老师要依据学生所选择的兴趣和学生的身体素质来进行分组,分组要合理,熟练度高低分开来,不然玩起来熟练度低的就会感觉自己是多余的,没发挥的地方,久而久之就会打击学生对这个运动的兴趣,所以要合理分组。另外一种就是学生在进行选择的时候有的学生是盲目的选择或者是跟风选择,致使学生学习之后积极性并不高,所以在分组前要依据不同项目选择进行一段时间的集体教学,让学生有一段时间的选择性,也保证了教学水平。

2.开设多种体育项目,丰富学生选择性

通常高中体育课中,项目比较少,而且没类别可分,统一练习,通常都是由体育老师写的大纲来进行教学安排。虽然说高中体育课上也会有球类运动,广播体操运动等一些容易容易见到的内容,但由于学校没设施提供给学生,就连这部分容易的运动也没办法达成全班运动,或者由于老师不够专业,对体育课不知晓教,应对了事,减少教学水平,有关的体育体育赛事也无法拓展。学生对体育课项目的选择性不多,没兴趣,所以学校分类教学的第一步就是补齐设施,拓展更多的运动项目供学生选择。对于高中生体育教学整体上可分为:体操,球类,田径,新兴运动等等,仔细划分就是体操分为广播体操和健美操,球类可分为篮球,足球,羽毛球等等,学校开设多种体育教学,其根本的改变还是要购买器材,不然多种体育教学也只不过空话,对于不一样的体育项目,要有专门的体育老师去教学,保证教学水平。

4、概要

总之,高中生的确处于一个尴尬的阶段,一方面面临着生活的一个转折点,一方面体育作为教学中十分要紧的基础学科,合理处置这两种状况的融合十分要紧。高中体育老师要改变传统教学,推行分类教学,以学生为主,尊重学生的兴趣喜好,拟定各式各样的教学内容。

伴随新?n程的不断改革,高中体育教学也获得了前所未有些重大收获,但在进步过程中还存留着肯定的问题。譬如在进步中忽略学生的个性进步,忽略学生的兴趣喜好等等,学生是一个群体的称呼,可学生中也有个体差异的存在,假如将群体聚集在一块,传授相同的内容,学会相同的技术,如此的想法是不可能达成的。学生由于身体状况对一些项目是不有兴趣的,那学生就不会花太多时间在体育课上面,因此教学成效也会让体育老师大失所望。

 
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